从“坐不住”到“学得进”——一位多动症少年家长的真实心路与康复见证

【一位母亲的独白】我们曾以为孩子只是“不懂事”

我是小航的妈妈，今年35岁。儿子上小学后，我的生活仿佛进入了一场没有尽头的“拉锯战”。

老师三天两头打电话：孩子上课离开座位、干扰同学、作业漏做、考试粗心……我一次次道歉、回家责骂，可第二天问题依旧。家里成了“战场”，写作业像“打仗”，父子关系紧张，夫妻也常因教育方式争吵。

我们试过各种方法：报专注力训练班、限制电子产品、甚至惩罚取消玩耍时间，但收效甚微。最让我心碎的是，有一次小航哭着说：“妈妈，我也想安静坐着，可我的身体好像不听使唤……”

那一刻我才意识到：他不是不听话，而是真的“控制不了自己”。

经过专业评估，小航被诊断为注意缺陷多动障碍（ADHD）——一种影响儿童神经发育的常见问题。我们终于明白，这不是家庭教育失败，而是一种需要科学干预的医学状况。

多动症≠调皮捣蛋，它是一种需要被正视的神经发育障碍

很多家长误以为多动症只是孩子精力旺盛或性格活泼，其实不然。医学上，ADHD是一种大脑执行功能发育迟缓导致的慢性神经发育障碍，核心表现为：

• 注意力不集中：容易分心、丢三落四、难以完成任务
• 多动冲动：坐立不安、打断他人、难以等待轮替

若未及时干预，可能引发一系列连锁反应：

早期识别与系统干预，是帮助孩子走出困境的关键。

治疗前后对比：从“失控”到“有序”的转变

以下是小航在接受系统康复训练前后的显著变化：

转机出现：当专业告诉我们“可以改变”

在最无助的时候，我们了解到济南远大中医脑康医院在儿童神经发育障碍康复领域的专业实践。这里没有简单归因为“家教问题”，而是通过科学评估，帮助我们看清孩子行为背后的生理与心理机制。

医生告诉我们：“孩子的多动不是故意的，他的大脑在信息处理和自我调控上存在差异，但这可以通过系统训练和体质调理逐步改善。”

那一刻，我终于不再自责，也不再责怪孩子。我们看到的不是问题，而是希望。

康复之路：科学干预如何帮助孩子找回节奏

这里的康复不是单一手段，而是一套融合中医整体调理与现代神经康复理念的综合体系。整个过程分为三个阶段：

1. 第一阶段：精准评估，建立档案

   • 采用标准化量表测评注意力、行为与情绪
   • 结合脑功能分析技术评估神经活动特征
   • 中医四诊辨识体质类型，判断脏腑失衡状态

2. 第二阶段：多维康复，协同推进

   • 运用中医特色疗法（如经络调理、中药调理）
   • 开展注意力训练、行为矫正与认知提升课程
   • 家长赋能指导，学习科学沟通与正向引导技巧

3. 第三阶段：巩固适应，回归常态

   • 制定个性化学习与生活管理计划
   • 定期随访调整方案，确保长期稳定
   • 建立正向激励机制，增强孩子自我管理信心

整个过程注重孩子的心理感受，避免标签化，让孩子在被理解和支持中自然成长。

为什么我们选择这样的康复模式？五大核心优势

通过亲身经历，我们深刻体会到这种整合式康复的独特价值：

更重要的是，这里让我们感受到：孩子被尊重，家长被理解，改变是可能的。

写给正在迷茫的家长：请别让误解耽误孩子的黄金干预期

如果你的孩子也面临以下情况：

• 上课走神、小动作多、作业拖拉
• 情绪波动大、易冲动、人际交往困难
• 被老师频繁反馈行为问题，家庭冲突增多

请不要轻易归因为“懒惰”“不懂事”或“家教差”。
这可能是神经发育信号在提醒你：孩子需要专业的帮助。

我想对所有焦虑的父母说：
责备解决不了问题，理解才能带来改变。
每一个“坐不住”的孩子，内心都渴望被看见、被接纳、被引导。

结语：每个孩子都有自己的成长节拍

今天的我们，终于走出了曾经的阴霾。小航不再是那个让老师头疼的“问题学生”，他学会了管理时间，交到了朋友，也开始相信自己可以变得更好。

这一切的改变，源于一次正确的选择，一场系统的康复，和一份不放弃的坚持。

如果你正在为孩子的多动、注意力或行为问题困扰，请记住：
干预越早，效果越好。
只要愿意迈出第一步，孩子的未来，依然充满可能。